发表日期:2012年5月4日 共浏览2336 次 作者:ccw2010  字体颜色:  【字体:放大 正常 缩小】 

高考英语答题技巧、解题方法集锦(仅供参考)

高考英语答题技巧、解题方法集锦(仅供参考)

一.单项填空

【单项填空答题技巧、解题方法】

单项填空主要考查三个方面:1、英语语法知识;2、对近义词或习惯用语的辨析;3、日常交际用语。这三个方面各有其内在规律,因此了解这些规律,掌握这些规律,就能逐渐形成答好单项填空题目的解题技巧。高考的学生要想快又准地做好单选题,必须具备下列技巧:

1.题眼法:"题眼"是指题干中的关键词或关键符号,它具有提示信息的作用。一旦抓住了它,就能掌握选择的依据。

2.还原法:把倒装式、强调式或疑问式的题干变换为陈述句,再选就容易多了

3.归类法:根据句意,把选项分组归类,缩小范围,提高做题的速度和准确性。

4.推理法:根据前后文,进行逻辑推理,在四个选项都可填入的情况下,要认真阅读全句,仔细体会其语境,根据前后文,进行判断。

5.排除法:对于难度较大的题,一时不知道选哪一个。这时要逐个试填,最后,选取组成最好语境的选项。

【单项填空答题技巧、解题方法】

近几年的高考年报分析,单项填空题正确率还不到一半,已成为高考拉开距离的题型。

许多考生把单项填空题理解为单纯的语法考察题,把选项和语境割离开来,被干扰选项迷惑。其实,单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展,考查的知识点越来越多,不仅考查语言知识的记忆与简单再现,更重要的是考查在不同水平与层次上语言知识的运用。考生应该把单项选择题当成一个小的阅读理解题,一道题的每个单词甚至是标点符号都在提供信息,从理解语境出发到找到关键词,再加上语法、句法、固定搭配去找到正确答案。解题步骤是理解语境---划关键词---对比选项(从语法、句法、固定搭配出发)---解出答案。

解题时也有技巧,高考一些单项选择题的测试点本来十分简单,但命题者有意把题干复杂化,改写为一个少见或陌生的结构。应试者可以反其道而行之,把题干还原为自己熟悉的结构,如将疑问句改为陈述句,将倒装句改为陈述句,将被动句改为主动句,将强调句型去掉,将难句简化或者是将省略句补全。

要想做好单项选择题,首先要掌握好《考试说明》的词汇和短语;其次分析清句子成分,看懂句子的意思,此外,语境先行,语法跟上。

【单项填空答题技巧、解题方法】

单项填空题考查的重点是语言的基础知识。分析近年来的高考单项填空题,有如下几个特点:

1.考点分布相对稳定、集中。英语的时态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠词、情态动词出现的频率较高,尤其要引起重视的是动词、动词补语、各种习惯表达法及交际用法。

2.语言基础知识的考查不能脱离一定的语境。近年来,高考题重视考查学生的语言实践能力,将单纯的语法语言知识放置于一定的语言环境,这是近年来高考英语测试改革的一个方向,考生在做题的过程中应该树立全局观、整体观,不能顾此失彼,只注意语法知识的正确性而忽略了语境使用中的合理性。

3.题干设计的新颖性。几乎每年的高考题在题干设计上都有所创新,考生在考试之前应该有相应的心理准备。在考试过程中,遇到新颖的题干不心慌,沉着、冷静地对考题加以分析。对于单项填空题,考生应该仔细分析,积极揣摩出题人的意图。也就是我们常说的做题时切忌盲目,要找准考点。这样,既增加了做题的准确性,又节约了时间。在高考前的后期复习中,考生们应对高频考点进行拉网式地认真清理,做到知识条理清楚,哪些点常考什么,要心中有数,不打无准备之仗。

4.近年来其内容愈来愈贴近生活,因此考生除了复习考纲所列的词汇和语法知识,还要注意归纳英汉两种文化的差异,熟悉所学的习惯用法,提高顺应语境的能力。

5.要看清楚题干再做题。碰到个别难题,别花太多时间。选择题分数只占10%,建议考生把时间控制在10分钟以内。

三、完形填空

【完型填空答题技巧、解题方法】

答题时,考生应首先通篇浏览短文,掌握文中时间、地点、人物及事件。认真阅读短文开头的第一、二句,有利于考生准确地预测和推断短文的主旨;抓住结构、语义及逻辑三条线索,首先要注意所选的答案填入空白处后,整个句子语法结构(词性、语态、语气、时态)是否合理;第二,看语义是否通顺,上下文是否连贯、呼应;如果几个选项填入空白处后结构和语义都没有问题,就要从逻辑上看哪个选项最合理;填完后一定要通读短文,从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致,上下文衔接是否合理;另外,连词、副词也是完形填空常考的词,考生要特别注意上下文的语气、语态。

考生应当特别注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。完形填空是考查考生熟练掌握词组、习语和句型的有效题型,因此考生平时要注意词组、习语和句型的积累,特别是《教学大纲》和《考试说明》中要求掌握的部分;辨别同义词是考查考生对词汇掌握的重要途径,很多词语在不同上下文中有不同的意思,考生一定要在认真读懂短文的基础上作答;运用生活常识也是正确答题的有效手段。

【完形填空答题技巧、解题方法】

1.通读全文,了解文章的大概,充分发挥想象力,构思出文章内容的轮廓。

2.做题时学会"放弃"。完形填空题是在一个语篇中进行考查的。做题时,不大可能一气呵成。能做的,先做。不能做的,暂时放弃。待处理完全文,甚至在处理过程中,往往会有柳暗花明之时。

3.要有全局观。做完形填空题不能孤立地一个空一个空地处理,而应该上串下联,左右逢源,往往会出现单独来看,选某个选项某个空是对的,但结合语篇来理解,却是错的。所以,要有全局观。

4.特别注意上下文逻辑。

5.做完形填空题要有耐心,不能急躁。25个空要一个空一个空地看、做,能做的先做,不能着急,以免出现过失失分。做完全题后,考生还应有个回首的过程,结合自己的选项,把全文再通读一篇,检查是否还有不妥当之处,以便加以纠正、改进。

6.完型填空建议解题前务必先通读全文,通读全文后就可联系上下文展开逻辑思维,准确把握词义、排除干扰项。通常情况下一篇完型填空必有几处答案难以确定,在推敲疑点时要紧扣文意情景,从上下文中寻找线索,务必使答案填入后句子的结构和意思都是能上下连贯。

7.第一遍粗做,大概看一遍文章,做出1/3左右的题目;第二遍仔细做。做完形填空还要注意3个问题:第一,看好第一句。第一个句子往往比较关键。第二,注意后面的线索,有时候前面的问题能在后面找到线索或答案。第三,不仅要单句合理,还要全文合理。

【完形填空答题技巧、解题方法】

1.快速通读全文,掌握短文主旨大意考生在答题时,不要急于看选项、找答案,应通篇浏览短文,掌握文中时间、地点、人物及事件。短文开头的第一、二句通常是主题句,或是告诉考生文章所要讲的主要内容是什么。完形填空首句一般不预留空白,因此认真阅读短文开头的第一、二句,有利于考生准确地预测和推断短文的主旨。

2.抓住结构、语义及逻辑三条线索,推断和预测选项完形填空是人为地切断短文的思路,再让考生依据自己对文章的理解恢复短文思路的题型。考生在答题时,首先要注意所选的答案填入空白处后,整个句子语法结构(词性、语态、语气、时态)是否合理;其次,看语义是否通顺,上下文是否连贯、呼应;第三,如果几个选项填入空白处,结构和语义没有问题,那么就要在逻辑上看哪个选项填入最为合理。

3.要特别注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析以及生活常识的运用完形填空是考查考生熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型,因此考生平时要注意词组、习语和句型的积累,特别是《教学大纲》和《考试说明》中要求掌握的那一部分词组、习语和句型;在答题过程中,考生如能迅速地判断词组、习语和句型,不仅提高了答题的准确率,而且可以节省答题时间;辨别同义词的不同含义是考查考生对词汇掌握的重要途径,很多词语在不同的上下文中会有不同的意思,因此考生一定要在认真读懂短文的基础上作答;运用生活常识也是正确答题的有效手段。

4.选项填完后,通读短文,仔细检查连词、副词的使用考生在选项填完后,一定要通读短文,从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致,上下文衔接是否合理;另外,连词、副词也是完形填空常考的词,考生选择后要特别注意上下文的语气、语态、避免出现逻辑混乱。

5.解答试题的时候,可利用直接法、排除法和比较法等选择正确答案。

【完形填空答题技巧、解题方法】

1.从单句中选择答案:这是完形填空考查项目设计最简单的一种。它相当于一道单项选择题,它不需要通过上下文,而是读它本句即能判断出正确答案。

2.寻找信息词或信息选择答案:在一篇完形填空文章中,就一句所言,很难确定正确的答案。若继续读下去,就能发现与问题有关的信息词或信息句子出现,这些词或句往往是直接或间接地提示出正确的答案。

3.根据词的固定搭配和固定句型来选择答案:词的固定搭配,特别是动词的搭配和词语类型试题是完形填空测试的重点,多数题目涉及到动词的语法和各种搭配关系,这是由动词在句子中的重要性决定的。动词在搭配关系上与名词、介词、副词紧密相连,测试的范围较广。这就要求考生多读、多记,对所学短语动词能牢固掌握,并能灵活运用。

4.通过上下文来选择答案:该项目的设计主要是考查考生的综合分析能力。测试内容包括篇章结构和推理判断能力,这些答案的选择,起关键作用的是上下文的关系,也就是说,对短文的理解是非常重要的,这种考查项目的设计所占的比例较大,且难度也大,若从单句或"局部"来分析,所给的四个答案在语法或结构上都是正确的,若放在全局,则不一定正确。考生必须通过部分上下文甚至全文才能选出正确的答案来。

5.通过文章深层意义的理解选择答案:通过文章深层意义来选择答案,是完形填空难度最大的一种形式。它要求考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历,还要求学生们能够驾驭全文,不仅理解文章的表层意义,而且要弄清文章的深层意义。

四、阅读理解

【阅读理解答题技巧、解题方法】

高考改革后要求考生具有更高层次的阅读技能,具体技能包括:在复杂的语境条件下,把握作者的整体思路;在较高级的措辞中,探查作者的隐藏意思;在较为复杂的上下文中,根据语篇的背景条件推断陌生词汇的较为陌生的意思;在读懂语言的基础上推测原来不知道的东西,而不再是借助熟悉的东西去理解语言。

此外对考生读速的要求也提高了,2001年阅读理解题读速要求是每分钟58.5个字,是历届高考中最高的一次。

解题时有以下几种方法:

(1)略读法:关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读,获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。要特别注意文章首尾两段,第一段往往点明文章主题或作者意图,而最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。要学会寻找文章段落的主题句,因为把每段主题句的意思综合起来实际上就是全文的中心思想,文章的主题句也可能出现在段落中间或结尾。

(2)查阅法:考生可以不需要阅读整篇文章,而只需找出可能包含所需信息的部分,然后加以阅读就行。查阅法主要用于获得具体的信息,即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。

(3)同义互释法:在高考中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。

(4)判断推理法:有时4个题项中不止一个可以作为答案项,这时就应该意识到该题是一个判断推理题。要根据文章的主旨和作者的意图,选择比较,去伪存真,选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。

【阅读理解答题技巧、解题方法】

1.弄清文章体裁,快速理解文章。对不同体裁的文章,要根据其体裁特点,运用不同的方法快速阅读,正确理解。记叙文一开始交待人物、时间、地点、事件,然后详细叙述原因。议论文中,作者先提论点,再加以分析,或举例论证,得出结论。说明文中,作者先提出说明对象,然后从时间、空间、用途、方法、步骤等不同侧面加以说明。

2.仔细研读首尾句,预测文中细节。高考英语文章往往隐去了标题,这给抓文章中心带来了困难。然而,英语的写作特点一般是按"总-分-总"这一思路来写的。因此,研读首、尾句,不但可以帮助考生抓住文章的内容,还可以揣测作者的态度、意图,从而进一步猜出作者着重要写的细节。

3.略读选答,带问阅读。做英语阅读理解题时,首先应浏览一遍所提问题及选项,然后带着这些问题有目的、有针对性地阅读文章。

4.联系生活常识,及早排除错误选项。阅读理解中四个选项,有时有一个或两个与常识或其他学科中所学的知识不相符。我们可先将其排队在阅读中对所剩下的选项进行筛选就容易多了。

5.解题前要仔细通读全文,遇到难解的词组和句子不要急躁,尽量根据上下文悟出其义,解题时要"带着问题读查短文"分析判断,整题解完后要认真复查。

6.注意不要改变自己的阅读习惯。有的考生先看题目后看文章,有的先看文章再看题目,你平时怎么练,考试就怎么做。临时改变自己的习惯效果往往不好。其次,看清楚题目是概括中心型还是推理判断性。概括某一段的中心时注意这一段的首句和尾句;推理判断题要注意题目问的是作者的态度,不是你的态度。

【阅读理解答题技巧、解题方法】

阅读理解能力测试的主要要求是:

1.读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节。

2.既理解具体的事实,也理解抽象的概念。

3.既理解字面的意思,也理解深层的含义,包括作者的态度,意图等。

4.既理解某句,某段的含义,也理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断。

5.既能根据所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。

根据这五项要求,可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。

【阅读理解答题技巧、解题方法】

一、先看题干,带着问题读文章。

即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调,作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等,这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次,了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率,节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。

二、速读全文,了解大意知主题。

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息,更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质。

抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从一般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说。这时,主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句,需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题,归纳概括题,中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。

三、详读细节,理顺思路与文章脉络。

文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文,有脉可循。如记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;论述体则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点,详读细节,以动词、时间、地点、事件、因果等为线索,找出关键词语,运用"画图列表法",勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

四、逻辑推理,做好深层理解题。

在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。只有吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。

五、短文改错

【短文改错答题技巧、解题方法】

主要考查识别错识并改正错误的能力和在语篇中综合运用英语的准确性和熟练程度。近几年短文改错难度不大,大都是中国学生在学习和写作中常犯的错误,高考试题按1:1:2:6的规律,即正确一行,缺词一行,多词二行,错词6行。

答题时首先通读全文,力求理解语篇内容与文章大意,断句以句子为单位,而不是以一行为单位进行断句;注意看句子结构是否完整,习惯用法固定搭配是否正确,上下文逻辑是否合理,主谓是否一致,时态语态是否正确以及冠词、代词、连词、形容词、副词以及关系词的使用是否得当;设想有几个可能改正的答案,从中挑出最佳答案;最后重新通读自己改正过的文章,同时检查是否符合1:1:2:6的规律。

【短文改错答题技巧、解题方法】

短文改错一直是学生在应考时失分较多的题型。这主要是因为设错的内容多为学生在平常进行语言操练时常犯的错误。比如:写作中用到的关键词,语言学习中的负迁移现象,容易忽视的虚词、小品词等。做好短文改错题应注重以下技巧。

1.注意分行的技巧性。上一行的末尾和下一行的开始,往往是考生们容易忽视的地方,不易找到错误所在,从而影响了改错的成绩。考生要密切关注行尾和行首的接连处,注意它们之间的语法关系或逻辑关系,尽快找到设错点,从而尽快改正。

2.要以句子为单位而不是以行为单位进行判断。改错题的要求是每行找出一处错误,但在找错时不能以行为单位来找,要以完整的句子为语言单位进行判断。

3.注重上下文之间的逻辑关系。在短文改错题中,有时设错的内容与短文上下评议的时态、人称等有密切的关系,如果只从一个单句来考虑,而不关注上下文的各种逻辑关系,就可能造成判断失误,增加失分的因素。

4.在逐行寻查错误时应着重注意看句子结构是否完整,看习惯用法固定搭配是否正确,看上下文逻辑是否合理,看主谓是否一致,时态、语态是否正确,冠词、代词、连词、形容词、副词以及关系词的使用是否得当。

【高考作文评分标准/高考作文评分原则-总则】

1.本题总分为25分,按5个档次给分。

2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。

3.词数少于 80和多于 120的,从总分中减去2分。

4.评分时,应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。 6. 如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。

7. 内容要点可用不同方式表达,对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

【高考作文评分标准-各档次的给分范围和要求】

第五档(很好);(21-25分)

1.完全完成了试题规定的任务。

2.覆盖所有内容要点。

3.应用了较多的语法结构和词汇。

4.语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。

5.有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

6.完全达到了预期的写作目的。

第四档(好):(16-20分)

1.完全完成了试题规定的任务。

2.虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容。

3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

5.应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

6.达到了预期的写作目的。

第三档(适当):(11-15分)

1.基本完成了试题规定的任务。

2.虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。

3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。

5.应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。

6.整体而言,基本达到了预期的写作目的。

第二档(较差):(6-10分)

1.未恰当完成试题规定的任务。

2.漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。

5.较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。

6.信息未能清楚地传达给读者。

第一档(差):(1-5分)

1.未完成试题规定的任务。

2.明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。

5.缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。

6.信息未能传达给读者。

不得分:(0分)

未能传达给读者仟何信息:内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

【作文答题技巧、解题方法】

写作短文时,要注意审题,对写什么和怎么写必须有一个清晰的思路。很多考生动笔就写,错了以后再涂改,严重影响卷面整洁,也影响了成绩;其次要在遣词造句上多下功夫。尽可能运用较熟悉的词组、短语或成语;第三要力求变换各种句式,当然,也不能片面追求花哨文字,拼凑错误百出的句子,使成绩大打折扣;行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。要有好的开头和好的结尾;为了使文章结构严密,增强说服力和感染力,考生应该在句与句之间,恰当地使用一些过渡性词语。

另外,考生很容易出现句与句之间不使用连接词的错误,这是英语写作中的大忌。

最后,考生应该把写完的作文阅读两遍,认真检查是否有拼写方面的错误,是否有时态、语态方面的错误,是否存在中式英语等等。

【作文答题技巧、答题方法】

1.仔细审题,弄清大意。审题是写作的关键所在,仔细审题才能深刻理解题目所要表达的主要意思。不论是汉语提示写作还是看图写作,都要仔细审题,弄清写作内容,如背景、人物、时间、体裁等的要求。

2.编拟提纲,拟出要点。在弄清了题目所要表达的主要意思后,便可根据主要内容列出提纲,即整理出内容要点。理清要点的目的就是为了把握短文的脉络,不至于遗漏内容的要点。

3.紧扣要点,扩写成文。在列出要点后,依据要点扩写成文。扩写时,可运用想象适度发挥。但切记不可随意乱写,要紧扣画面或汉语提示,适当描述,连贯通顺即可,不能把汉语提示全部译成英语。

4.反复检查,修正错误。扩写成文后,考生应将扩写后的文章认真读一读,检查是否有错误。在检查时,着重看短文是否扣住了提示或图画的内容,要点是否有遗漏。同时,还要注意有无语法错误,如时态、人称等,是否符合文体特点、格式等等。

5.写作,要注意留够时间,一般需要20分钟。最好能打草稿,这样可以减少错误,书写也比较清晰工整。作文注意内容要点要全,语言要通顺。提倡用小词小句来写,适当用复杂结构。

高考英语阅读理解技巧

新的高中英语教学大纲明确规定:"侧重提高阅读能力"。纵观近几年的高考英语试题,我们不难看出,阅读理解能力是高考考查的重点,自始至终占着主导地位,并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说,做好阅读理解题,是获得高考英语高分的关键!

阅读理解能力测试的主要要求是:

1.读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节。

2.既理解具体的事实,也理解抽象的概念。

3.既理解字面的意思,也理解深层的含义,包括作者的态度,意图等。

4.既理解某句,某段的含义,也理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断。

5.既能根据所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。根据这五项要求,我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。

一、先看题干,带着问题读文章。

即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调,作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等,这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次,了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率,节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。

二、速读全文,了解大意知主题。

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息,更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质。  

抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从一般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说。这时,主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句,需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题,归纳概括题,中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。  

试试看,你能找出下面一段文章的主题句吗?  

The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.  

不难看出,文章的第一句是主题句,后面的句子都围绕这个句子展开。

三、详读细节,理顺思路与文章脉络。  

文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文,有脉可循。如记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;论述体则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点,详读细节,以动词、时间、地点、事件、因果等为线索,找出关键词语,运用"画图列表法",勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。  

例如:SEFC 3A Feed the World(2)

本文通过四个不同的国家和地区,总结了世界饥荒的主要原因。运用图表,文章的结构和思路就一目了然了。  

Reasons for world hunger  

In EU:  

1) Food is bought from farmers and thrown away.  

2) Farmers are paid not to grow crops.  

In India: Most land is owned by rich land owners.  

In less developed countries: Farmers are forced to plant cash crops.  

In western countries: Grain is fed to beef cattle.

四、逻辑推理,做好深层理解题。  

在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。只有吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有:infer, imply, suggest, indicate等。  

例如高考题:

Annealing  

Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.

1. Why do people put hot metal in water?

A. To make it hard.

B. To make it soft.

C. To make it cool.

D. To make it brittle.

2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.

A. the quantity of water used

B. the temperature of the metal

C. the softness of the metal

D. the timing of the operation

3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?

A. It can be heated and then cooled quickly.

B. It can be cooled and then heated slowly.

C. It can be heated and then cooled slowly.

D. It can be cooled and then heated quickly.

1、答案为A,此题属推断归纳题。文中第二句说如果把金属加热,然后迅速放到水里冷却,也就会变得非常硬,但也变得脆。hard是工艺的主观目的。brittle是伴随的客观结果,故选A而不选D。B项明显错误;C项是手段不是目的,因此,都可排除。

2、答案为D,此题属概括归纳题。timing是时间的选择。本答案的依据是5和6两句,"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool的时间是可以控制的,时间越长越 soft,即硬度就越低。由此我们可得出结论:在退火过程中,金属的硬度是受到冷却的时间长短影响的。

3、答案为C此题属推理判断题。文中提到"metal"。最后一句说退火工艺同样可用于象玻璃一类的其他材料。文中我们已知"annealing"就是先"heat"后"cool slowly"。由此推断C是正确的。

五、猜词悟义,扫除阅读拦路虎。  

猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会"顺藤摸瓜",通过构词,语法,定义,同位,对比,因果,常识,上下文等线索确定词义。

a. 定义法  

如:Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.  

句子给予annealing 以明确的定义,即"退火"。  

It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.

从后面的解释中我们可以了解到brittle 是"脆"的意思。  

The herdsman, who looks after sheep,earns about 650yuan a year.  

定语从句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的词义为"牧人"。

b. 同位法  

如:They traveled a long way, at last got to a castle, a large building in old times.  

同位语部分a large building in old times 给出了 castle 的确切词义,即"城堡"。  

We are on the night shift---from midnight to 8 a.m.---this week.  

两个破折号之间的短语很清楚地表明night shift是"夜班"的意思。

c. 对比法  

She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.  

but 一词表转折,因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天"第一节上了一半才来",因此反向推理,可得出她平时一向"准时"的结论。

d. 构词法(前缀、后缀、复合、派生等)  

Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?

possibility是possible的同根名词,据此可以判断定possibility意思是"可能性"。

e. 因果法  

The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.

从后面的结果"永远不能再运动"中,可以推测 permanent 的意思为"永远的,永久的"。

六、养成习惯,潜移默化结硕果。

良好的阅读习惯:

1、养成默读习惯,使注意力集中的文字符号上,纠正唇读,心读,喉读等做法,以免分散精力,影响阅读速度。

2、克服指读、回视、重读等不良习惯,因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上,使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词,从一个句子快速地扫视到另一个句子,进行连贯性理解。如:  

"Would you like to do some shopping together with me? If you are free, please ring me back to tell me about it."  

这个句子,只要扫视划线的核心词,其语义就基本上清楚了。  

英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程,要养成每天阅读英语的习惯,循序渐进,持之以恒,精泛结合,广泛猎奇。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力又有了长足的提高。

浅谈高考英语阅读理解复习策略

我们看到在整个高考英语试卷中,阅读题占有举足轻重的地位,是高考英语的重中之重,是每小题分值最高的题型,总分值为50分;同时也是我们帮助学生提高分值空间最大。因此我们应对学生阅读训练中的主要困惑、阅读理解总的命题结构、命题要求、问题类型以及各题型的选项的设计陷井、解题的关键要研究透彻、了如指掌。只有这样,才能让学生有的放矢,在训练时心中有数,合理安排时间,做针对性的练习。

问题的提出

一)、高三学生阅读训练中的主要困惑 

俗话说得好,“知彼知已,百战不殆。”

1.解题技巧、技能方面:

解答猜词题、中心大意题、推理题,缺乏技巧。

怕做猜词题、中心大意题、推理题。

遇到事实询问题,无从下手。

遇到事实询问题,尤其遇到二选一,或三选一时,不知从何入手。阅读文章时,看了后面忘了前面,读完之后,一团模糊。

容易犯只根据自己的观点作出推理判断。

主观臆造,局限于逐词逐句翻译。

阅读中速度慢,局限于逐词逐句翻译。

2.解题知识方面:

1)生词多,影响对文章的理解。

2)长句难。长而复杂的句子造成不能准确理解。

3.解题心理方面:

紧张、浮躁。心理过度紧张、浮躁、害怕在规定的时间内完成阅读任务。

功利性强。文章篇幅长,题数少,就不愿做。

容易厌倦。连续做了几篇文章之后,大脑就开始疲劳,情绪出现烦燥,接下来几篇的错误率很高。

二)了解专家们对05年阅读题的回顾, 06年的阅读题的展望。

05年的试卷具有以下特征:

1.05年的阅读语言地道,结构紧凑(B篇),题材上达到了均衡,一定程度上体现了时代性(E篇)及科普性(D篇)、趣味性(C篇)、社会性(A篇)、实用性(任务型阅读)。

2.从文章的篇幅上看,六篇阅读总词数为1634+1071=2705 。

3.文章思想内涵有一定深度、语言地道、陌生词汇不多,问题与选项的设计总体比较直接明了。

4.试题主要考查学生在细节理解、推理判断、词义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。

5.“任务型阅读”将作为浙江特色的题型被保留和完善。考查学生在有限的时间内运用目的语根据需要捕捉有效信息的能力。

专家们认为由于“在稳定中求发展”这一原则,再加上05年试卷的题型已作了变动,06年浙江卷应该是保持稳定的。但是从李冬梅老师的昨天报告,我们可以悟到:题型不会频繁变动、难度值也会有所提高。高考阅读题仍将是整份试卷的重头戏,在难度上会保持稳定,
我们应认真研究2004、2005年高考阅读部分,对当前的阅读教学很有借鉴价值,更有效地指导学生。

三)了解高考阅读理解题型的设计。

1.推理判断题

2.主旨大意题

3.细节、事实询问题

4.猜词义题

5.数据推算题

6.识图解意题

7.经验常识题

8.理解文章基本结构题 

04、05年阅读理解从设题角度来比较(A—E篇),如下

项目   数目 年份 表层理解题   深层次理解题          

细节   事实题 猜测词      义题  主旨大意  作者观点及态度 推理、判断

隐含之意文章结构题  

04年 6 3 4 1 6 0 04年 6 3 4 1 6 0

05年 6 2   3 2 7 1 05年 5 2 3 2 7 1

04年卷表层理解题与深层理解题比例是9∶11;05年卷表层理解题与深层理解题比例是8∶12。这一特征表明浙江卷加大深层信息处理力度的命题趋势。

四)了解高考五篇短文的多种体裁和题材。

涵盖了记叙文、议论文、说明文和应用文等涉及到人物、故事、社会、文化、地理、历史、人文、政治、经济、科普、新闻、广告、书刊介绍和信息技术变革等多种题材。

04、05年阅读理解题材比较如下:

项目

题材

年份 A B C D E 任务型阅读

04年心理描写 环境保护 广告 手艺比较 生活经历 无

05年心理描写(情感流露) 动物保护 成长经历 计算机发展(科技产品) 体育(人物描写) 夏令营

叙述文: 如:2005年高考阅读中的A、C 、E篇

文章的基本结构:

1). 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)

2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现

3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现

4) 做出总结或结论

一般叙述的线索可分为:1)以时间、地点、事件发展、人物的思想行为及认知来为线索、

两种类型:1).侧重记人的记叙文2.侧重记事的记叙文。主要想通过所写事件来揭示文章的主题

阅读方法:认真阅读首句或首段、末句或末段,抓住文章的大意或结局。

值得一提的是新闻类报道,新闻内容大多是群众喜闻乐见的消息,主题句一般放在引人注目的地方---标题或段落首句。

说明文(描述文):如高考B篇,D篇

文章的基本结构:

提出问题(或以一个事例引出问题,概括要点)----分析问题(说明过程,发现直接原因- 分析深层原因)-----解决问题(得出结论或找到出路)。一般在文章开头就可以看出作者主要想介绍什么。

3. 议论文:

文体格式:主张---反主张模式: 作者提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张-----然后进行澄清----说明自己的主张或观点,或者说提出反主张或真实情况。即:提出论点(主题大意);论证论点(说明是非);得出结论(重点阐明);
阅读方法:抓住表明作者态度、观点的句子,抓住每个段落的开头和结束部分,把握每个段落的主题句,从而归纳出文章的中心思想。议论文是作者对某个问题提出主张、发表意见、表明态度、总结经验等。与说明文相比,议论文会有较浓的主观色彩,而说明文则强调事实。在议论文中,从体现作者态度的句子(即作者赞成什么,反对什么)往往能够抓到文章的中心思想,而这些句子一般都在段落的开头或结尾部分。

4.应用文:D篇(也是一篇说明文,因为应用文包括说明文,通知,产品说明,寻人,寻物启示,广告等)

常用的应用文包括英语书信,履历表, 寻人,寻物启示、广告,通知、产品说明、报告,等。叙述事实,报告结局,并适度用别人的评论来分析和论述事件。

命题特点:应用文一般以细节考查为主

阅读方法:先题后文,以便缩小范围, 仔细寻找相关段落,"对号入座",提高效率,节约时间。

不难发现:了解体裁的基本结构是告诉学生细读文章第一段、最后一段的有力证据,能帮助学生更快、更准确地抓住文章的主旨;也是分析文章基本结构题的重要依据。2005年高考卷的第52题给了我们警示:重视语篇结构理解,它体现了新课程标准中提倡的“培养学生有效的外语学习策略”的理念。

基本对策

一)了解巧答阅读理解题的基本步骤。

1.速读全文,细读第一段和最后一段,抓住中心主旨及每段的大意。

2.弄清每题题干后,带着问题,再回到原文中去寻找、在相关段落中捕获有关信息。

带着问题去找答案,这样可以对与问题有关的内容多看、细看;对与问题无关的内容就粗略地一带而过,甚至可以不看。提高阅读速度和答案的准确率。

3.运用排除法,准确答题。

二)抓住重点、难点

考试是考查学生在规定时间里面解答规定题量的正确率,所以除了加强基本功的训练外更要注重解题技巧的研究,做到有的放矢、事半功倍。要熟悉高考英语设问的角度,从题型设计入手,尽量进入角色,使得高考英语设问的风格在我们考前就知道,并能分析题干,选项与原文的关系。重视教给学生炼就出一双“火眼精金”的本领。古人说得好:“授之以鱼,不如授之以渔。”

1.基于题型研究,注意各自解题方法的关键所在和误区

1)推理判断题。要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思,又要求学生对人物性格、行为目的、动机、作者的态度、意图乃至情节发展作正确的推理判断。

这类试题常以如下句式发问:

What can you conclude from this ( last ) passage?   

We can infer from the passage that…….

What's the auther's attitude towards...?

Which statement is(not) true?

What the writer said suggested...

The passage (author) implies…

误区一、解题时固守自己的看法或观点,忽略从作者的角度去考虑。

尤其是学生自己熟悉的话题文章,不注意in Smith’s opinion表达内容,习惯以自己的观点代替作者的观点。

误区二、把文章中直接表明的事实选项作为推断出的内容。干扰项常常都是原文直接陈述的观点、看法,不是推理的结果,但学生容易“上当”。

误区三、推理的根据来自阅读后的大脑记忆而不是上下文,造成偏差。

这主要是审题不慎,想当然。

2)主旨大意题 。此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。

主题问题:

1.What is the main idea of this passage?   

2.What does the passage maily talk about?   

3.What does the writer want to tell us?   

4.Which is the best tittle of this article?

5.The first paragraph mentioned…in order to ….

6.What’s the author’s purpose in writing this passage ?

7.What is mainly discussed in this passage ?

8.This text is most probably taken from a….

关键一:仔细阅读文章的首段落,探究主旨大意,确定最佳标题。

关键二:注意首段句式表达方法…but / however ….,确定转折后的是中心话题。

关键三:仔细阅读文章的首段落及尾段落,更能确保捕捉主旨大意。

关健四:以各个选项为标题,自己编写文章的框架结构,确保与本文最接近为标题。

关键五:排除掉选项内涵相对于文章范围过大或过小的,避免以偏概全,以点代面。对选项要注意全面性和概括性。

3)细节、事实询问题。就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求学生回答。

此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导。 

主要要领:1.明确题意,顺藤摸瓜。2.按照要求,寻找答案来源。3.找准关键词,明白其暗示作用。4.多读课文,看清题干设置的"陷井",正确使用排除法。

方法一:注意选择项中哪一项与段落中所给的信息相对应。解题时要注意划关键词和关键句,即“圈点到位”,圈点出相应的内容,找出各个项目及目标的特征,从而缩小寻找范围,帮助准确做出选择、节省时间。

The Stone proved to be the key to the old Egyptian language , because the Greek on it could be understood .

The Stone mentioned in the last paragraph is one of the most valuable stones in the world because _________

It enabled archaeologists to understand old Egyptian

It enabled archaeologists to understand Greek . 正确答案是A

方法二:凡属对词语或句子内涵的理解题,应根据上下文进行推断。

方法三、注意题干中有黑体字或大写字母组成的单词如:Not true , EXCEPT,TRUE

方法四:注意选项中“反话正说”(指选项用肯定的方式来表述文中用否定方式所表述的内容)和“正话反说”( 指选项用否定的方式来表述文中用肯定方式所表述的内容)

方法五:排列事实顺序题,采用“首尾定位法”。即先找出第一个动作和最后一个动作,迅速缩小选择范围,从而快速选出正确答案

方法六:掌握干扰项设计的规律,准确排除干扰项。

选项和题干部分无合理逻辑关系的。

选项内容本身正确,但并非文章所阐述的。(脱离原文)

选项通过歪曲文章中的某句、某段的。(偷换概念)

选项运用文章中的某个词、短语拼凑出与文章内容无关或不对应的句子。

选项运用文章中的某个词、短语拼凑出与文章内容部分相重叠的句子(有一定的迷惑性)

选项运用文章中的某个词、短语拼凑出与文章内容大部分重叠的句子,(最危险的干扰项)
4)猜词义题。

What is the meaning of the underlined word ?.2。

In line 4. Paragraph 2, the word "…" means…

In line 4, Paragraph 2, the word "…" could be correctly replaced by……

In line 4. Paragraph 2, the word "…" is similar to…..

切记:一定要在原文的语境条件下联系上下文线索和信息进行推断和猜测词义,不要想当然。

方法一:根据合成、转化、派生等构词法知识猜测词义

方法二:根据上下文中的同义词、反义词,利用上下文中的定语、同位语,作者的解释、注释等猜测词义

方法三:利用上下文中表示对比关系的词语,如:while, but, rather than, far from, that is (to say), more than, rather等判断词义

方法四:找到生词出现的每个地方,结合每处情景猜测词义
方法五:在阅读中进行代词的指代分析。教会学生如何分析代词的指代内容,对代词指代问题,养成敏感的思维习惯。如:2005年高考卷中第53题,代词they

5)数据推算题

方法一:要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。

方法二:.弄清众多信息中那些属于有用信息,那些属于干扰信息。

方法三:.不要孤立看待数字信息,而要抓住一些关键用语的意义

6)识图解意题

方法一:把文章与图示结合起来,图文互相参照、互相验证

方法二:若是地图,则要做到方位明确

方法三:要正确理解文中方位介词及有关信息词的重要意义

7)经验常识题。

此类题往往与文章没有直接关系,学生只能凭自己的常识(社会知识、天文知识、史地知识、科普知识及对生活常识)进行判断,然后做出正确、符合这些规律的选择。例如:

….Losar , Tibetan New Year : Losar , or the Tibetan New Year , is celebrated on the 25th day of the 10th month of the Tibetan calendar . The festival lasts for a week and is a time for giving thanks . On the last day of the year , people clean their houses and prepare for the new year . On the 29th day of the last month , houses are cleaned , washed and painted as part of the Gutor festival . At dawn on New Year’s Day , Tibetans go to visit friends and family . The festival lasts well over two weeks , but the first four days are for small family feasts . When the family gathers at home for the New Year celebration , they eat special bread called tab-zan.

Which of the following wont’ people do during Losar ?

A. Do house cleaning   B. visit their relatives  

C. Visit temples    D. Don’t have big family dinners

正确答案是D ,但学生会选C,这就违背了经验常识题的命题原则。

8)理解文章基本结构题。

How is the text organized ?

理解下列词汇:topic , argument , explanation , opinion , discussion, description , comparison , supporting examples ,   introduction , conclusion

此外新增的任务型阅读,一般认为其难度不应难于常规阅读。该题提供六段阅读材料,布置五个“话题”,要求考生将这五个“话题”与所给的六段阅读材料中的五段一一“对应”(有一段是多余选项)。该“对应”可能是“主旨对应”,也可能是“情节对应”,还可以是“细节对应”等。

做好该题的关键有二:

理解段落主旨和细节,同时既注重说话人字面意思,也领悟其可能隐含的“话中有话”。

切实做到“阅读仔细,观察敏锐,精确配对”。尤其是重视复现率较强的词句。

阅读能力来自平时的不断训练,平时最主要的训练时间当然是课堂45分钟了,因此要把学生阅读能力的培养、阅读技能、技巧的渗透贯穿于课堂教学之中。在平时的阅读练习中,教会学生尝试这些办法,在高考中,学生才能灵活、快速、准确地运用所学的解题方法。

三) 加强限时训练、提高解题能力。重视逻辑思维培养,加强课内大量的、限时的专门、专项阅读计时训练。

有一种练习模式:课外分发资料――上课校对答案――教师分析案情

造成假象:1.为英语占据宝贵时间 2.教师精讲,落实到位

这种做法的效果值得同仁们的思考与探讨,我认为:多多少少有较大的随意性和盲目性,训练模式过于僵化,学生未能真正参与阅读教学。我们把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握、和操练上,忽视了专门的阅读训练尤其语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练,要想把阅读技巧真正转化为学生的阅读理解能力有待商讨。“这耳朵进,那耳朵出。”就是这种现象的写照。

2005浙江高考试题中词数分布为(A篇293+132)、(B篇233+188)、(C篇298+143)、(D篇310+150)、(E篇308+142)、(任务型阅读192+316),总词数为1634+1071=2705 ,阅读理解部分的答卷时间为50分钟,按每分钟70个单词计算,需时39分钟才能读完全部文章。这样思考和答题的时间只剩11分钟。没有相当的阅读速度,想在短时间内高质量地完成这么大的阅读量是很困难的。

(注意:393+132 意思是指文章有393个词,问题与选项有132个词)

如何提高学生的阅读速度呢?限时阅读是一种有效的方法。

限时阅读的好处有以下几点:

第一,有利于培养学生集中注意力。

第二,教师可随时纠正错误的阅读习惯,利于良好习惯的养成。

第三,有利于教师有计划、有目的、循序渐进地进行阅读技能、技巧的教学。

第四,学生能及时深刻地感悟到阅读技能、技巧的妙处,提高阅读应试能力。

第五,利用手头资料限时训练,减轻了学生的课余负担。

心理方面:

 1.利用手头资料进行五篇阅读短文的整体训练,让学生在40分钟内完成。这样的限时训练每周至少进行一次。

根据应试经验,可以先做广告或新闻报道类的应用文篇目.

可先做最后一、二篇,再从头开始做

快速浏览题干,事实询问题多的文章先做。在训练中找到适应自己的最佳解题方式。

2.经常进行模拟考试,严格在规定的时间内做完考题,努力提高准确率,并为正式考试进行心理素质训练

3.训练学生对阅读的期望值。有了合理的期望值,能有效降低考试中的焦虑,有助于保持平和的心态。该赌的时候就要“赌”一把!如果有两个题没有把握,不要沮丧,勇敢地“赌”一个答案,然后利用宝贵的时间去做其他的题目,不要在一两个难题上钻牛角尖,浪费时间和精力,实属不智。

在解题的过程中有意增加学生紧迫感,高度集中注意力,能拿分的每一分必拿。调节心理,以平常心对待,不要过多的考虑考试的结果。

培养学生进行大量阅读、长时间阅读且注意力集中阅读的毅力。克服面对词数多的文章,或连续做五篇,就表现了烦躁不安,无信心和缺乏毅力。

知识方面:

对长难句子理解的训练。运用句法知识,抓住句子的关键成分:主语、谓语和宾语。

生词的训练。指导学生巧妙绕开生词――专有名词如:人名、地名、机构词等、或把这类的生词圈一下,用符号把相同的名字联系起来就好理解了。有些生词可以通过一些信息如:构词法,名词动词化、同位语、举例、上下义词、同义词、反义词及标点符号等方法判断弄懂生词。

进行地道复杂的英语文章训练,根除学生英汉转换能力的“假读”,即逐字逐句地英译中阅读。

技能、技巧方面:

每篇文章以5-.7分钟内进行计时阅读,提高速度。

范文导读,重点分析,举一反三。根据题型设计进行专门阅读指导,各个击破,解决疑难问题,不留后遗症,提高有效度。

反复训练,重点讲解,全面提高。

注意引导学生在阅读分析后进行再次的思考,体会技能技巧的运用,加深对文章的理解,使感性认识上升为理性认识。

5.发挥领头羊的作用。让答题快、准的学生当场介绍解题步骤、解题思路,解题技巧,起着榜样的作用、引起同学共鸣、增添说服力。

6.指导学生把限时训练延伸到课外阅读中。培养学生自主阅读的动力和能力。

7.发挥限时训练在小组合作学习中的作用。同层次的3人组合,2人组合进行计时竞赛,能激发人的斗志,赛后讨论总结经验。

教师辛苦一点、学生轻松一点、成绩提高一点。何乐而不为呢? 
借用他人一句话:“具备了真实的阅读理解能力,再掌握一些实用的应试技巧,任何考试中的阅读理解题目又怎么能不得高分呢? ”
以上是我高中二十来年教学实践中的一些做法和体会,没有形成理性的经验,也不定正确,今天在这儿提出来只是和各位同仁一起探讨,以求得抛砖引玉。

阅读理解能力测试的主要要求是:

1.读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节。

2.既理解具体的事实,也理解抽象的概念。

3.既理解字面的意思,也理解深层的含义,包括作者的态度,意图等。

4.既理解某句,某段的含义,也理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断。

5.既能根据所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。根据这五项要求,我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。

一、先看题干,带着问题读文章。

即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调,作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等,这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次,了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率,节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。

二、速读全文,了解大意知主题。

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息,更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质。

抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从一般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说。这时,主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句,需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题,归纳概括题,中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。

试试看,你能找出下面一段文章的主题句吗?

The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.

不难看出,文章的第一句是主题句,后面的句子都围绕这个句子展开。

三、详读细节,理顺思路与文章脉络。

文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文,有脉可循。如记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;论述体则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点,详读细节,以动词、时间、地点、事件、因果等为线索,找出关键词语,运用"画图列表法",勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

例如:SEFC 3A Feed the World(2)

本文通过四个不同的国家和地区,总结了世界饥荒的主要原因。运用图表,文章的结构和思路就一目了然了。

Reasons for world hunger

In EU: 1) Food is bought from farmers and thrown away.

 

2) Farmers are paid not to grow crops.

In India: Most land is owned by rich land owners.

In less developed countries: Farmers are forced to plant cash crops.

In western countries: Grain is fed to beef cattle.

四、逻辑推理,做好深层理解题。

在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。只有吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有:

infer, imply, suggest, indicate等。

例如高考题:

Annealing

Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.

1. Why do people put hot metal in water?

A. To make it hard. B. To make it soft.

C. To make it cool. D. To make it brittle.

2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.

A. the quantity of water used   B. the temperature of the metal

C. the softness of the metal    D. the timing of the operation

3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?

A. It can be heated and then cooled quickly.

B. It can be cooled and then heated slowly.

C. It can be heated and then cooled slowly.

D. It can be cooled and then heated quickly.

1、答案为A,此题属推断归纳题。文中第二句说如果把金属加热,然后迅速放到水里冷却,也就会变得非常硬,但也变得脆。hard 是工艺的主观目的。brittle是伴随的客观结果,故选A而不选D。B项明显错误;C项是手段不是目的,因此,都可排除。

2、答案为D,此题属概括归纳题。timing 是时间的选择。本答案的依据是5和6两句,"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的时间是可以控制的,时间越长越 soft,即硬度就越低。由此我们可得出结论:在退火过程中,金属的硬度是受到冷却的时间长短影响的。

3、答案为C此题属推理判断题。文中提到"metal"。最后一句说退火工艺同样可用于象玻璃一类的其他材料。文中我们已知"annealing"就是先"heat"后"cool slowly"。由此推断C是正确的。

五、猜词悟义,扫除阅读拦路虎。

猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会"顺藤摸瓜",通过构词,语法,定义,同位,对比,因果,常识,上下文等线索确定词义。

a. 定义法

如:Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.

句子给予annealing 以明确的定义,即"退火"。

It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.

从后面的解释中我们可以了解到brittle 是"脆"的意思。

The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.

定语从句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的词义为"牧人"。

b 同位法

如:

They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.

同位语部分a large building in old times 给出了 castle 的确切词义,即"城堡"。

We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.

两个破折号之间的短语很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。

c. 对比法

She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.

but 一词表转折,因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天"第一节上了一半才来",因此反向推理,可得出她平时一向"准时"的结论。

d. 构词法(前缀、后缀、复合、派生等)

Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?

possibility 是 possible 的同根名词, 据此可以判断定 possibility 意思是"可能性"。

e. 因果法

The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.

从后面的结果"永远不能再运动"中,可以推测 permanent 的意思为"永远的,永久的"。

六、养成习惯,潜移默化结硕果。

良好的阅读习惯:

1、养成默读习惯,使注意力集中的文字符号上,纠正唇读,心读,喉读等做法,以免分散精力,影响阅读速度。

2、克服指读、回视、重读等不良习惯,因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上,使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词,从一个句子快速地扫视到另一个句子,进行连贯性理解。如:

"Would you like to do some shopping together with me? If you are free, please ring me back to tell me about it."

这个句子,只要扫视划线的核心词,其语义就基本上清楚了。

英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程,要养成每天阅读英语的习惯,循序渐进,持之以恒,精泛结合,广泛猎奇。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力又有了长足的提高。

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